backimage: 

Сенсорное развитие детей
subtitle: 
от 1 до 3 лет

виды восприятия

В ряду всех познавательных процессов ощущение и восприятие занимают место первоисточника информации в целостном процессе познания: на основе ощущений развивается восприятие, затем память, речь, а восприятие является фундаментом для мышления. 

Особенно это проявляется в дошкольный период, когда сенсорные процессы являются ведущими в ходе знакомства ребенка с миром. Поэтому в школах раннего развития необходимо уделять внимание развитию всех видов восприятия, поскольку отставание в сенсорном развитии задерживает интеллектуальное развитие ребенка, что может оказаться невосполнимым на более поздних этапах психического развития.

Виды восприятия определяются характером воспринимаемых свойств, предметов и явлений ействительности. Каждый вид восприятия ребенок начинает осваивать в определенном возрасте с опорой на предыдущий опыт. Различают следующие виды восприятия:

восприятие формы первый вид восприятия, доступный ребенку в младенческом возрасте до 1 года, он учится различать предметы прежде всего по форме
восприятие цвета  
восприятие величины наиболее трудное для освоения свойство, поскольку каждый раз эталоном является другой предмет
восприятие пространства формируется на основе опыта через движение тела, конечностей, головы, глаз, к которым присоединяются зрительные образы изменяющихся при движении предметов, их пропорций, положения; формируется по мере развития двигательной сферы и речи (в словах закрепляются пространственные понятия)
восприятие времени формируется на основе опыта, полученного через действия, эмоциональные переживания происходящий жизненных событий, внешние признаки изменения окружающей обстановки и предметов; совокупность этих признаков закрепляется в таких понятиях: названиях времени суток, времени года, единиц измерения времени, течения времени (быстро, долго, часто, редко, вчера, сегодня, завтра)
восприятие движений тела складывается из ощущений позы тела, конечностей, движений и закрепляется в целостный динамичный образ
восприятие особых свойств предметов и явлений объединение ощущений от разных органов чувств: зрительных, вкусовых, обонятельных, осязательных и двигательных, слуховых, которые дают более правильное и разностороннее представление о любом предмете или явлении
восприятие целостных предметов главная задача восприятия, которая осуществляется благодаря комплексному объединению информации от всех видов восприятия
восприятие сложных явлений действительности осуществляется в согласованной работе с интеллектуальными процессами мышления, речи, памяти и воображения. Начинается в раннем возрасте вместе с развитием речи: взрослые обучают ребенка восприятию изображений предметов на рисунках, затем восприятию иллюстраций, литературных произведений, природы, отношений между людьми, восприятию действий и музыки

Виды восприятия и новообразования в возрасте от 1-го до 3-х лет:

Это - базовая "программа" развития восприятия в этом возрасте.

Формы Различает по образцу геометрические формы: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал
Узнает знакомые предметы по форме
Группирует предметы по образцу
Сравнивает, прикладывая или накладывая предметы друг на друга.
Цвета Различает основные цвета спектра: красный, желтый, зеленый, синий.
Узнает знакомые предметы по цвету
Группирует предметы по образцу
Сравнивает прикладыванием рядом
Величины Различает большие и маленькие предметы
Группирует предметы по образцу
Сравнивает прикладыванием и наложением
Пространства Практически осваивает близкое пространство, что необходимо для ориентировки и практических действий (наиболее активный период – с момента прямохождения ребенка);
Различает далекие и близкие расстояния
Различает направление: вверху, внизу, спереди, сзади
Времени Различает время суток (день, ночь)
Движения Различает простые движения, может повторить их вслед за взрослым: поднять руки, помахать руками, присесть, наклонить голову
Особых свойств Различает температуру (горячо, холодно)
Поверхность (колючий, пушистый)
Плотность (твердый, мягкий)
Вкус (кислый, сладкий)
Запах (приятный, неприятный)
Звуки (знакомых предметов и голоса животных)
Целостного предмета Узнает знакомые предметы по одному свойству или части предмета
Сложных явлений Иллюстрации: Различает изображения отдельных предметов, их действия
Литературные произведения: Различает образы героев и их действия и настроение в коротких стихах и рассказах
Отношения между людьми: Различает взаимодействия и настроения, выраженные во внешних действиях
Действия: Различает движения, подражания
Музыка: Различает звуки, узнает знакомые звуки

(по материалам статьи Т.В. Башаевой "Как ребенок воспринимает окружающее")