Детский развивающий центр "Дети будущего"

ПОЧЕМУ, спросите Вы?
Потому что все происходит само собой!
Мы не задаем ребенку установку на то, чтобы он что-то выучил, не просим его запомнить и чему-то научиться. Он просто вместе с нами смотрит, слушает, играет, представляет, переживает какие-то ситуации, путешествует, фантазирует … А как же учеба, спросите вы? Все происходит само собой, потому что у детей включаются непроизвольное внимание и непроизвольное запоминание. А они на порядок эффективнее произвольных процессов, т.е. таких, которые мы включаем специальным образом, благодаря волевым усилиям.

Что необходимо, чтобы включилось непроизвольное внимание/запоминание?
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ детей в процессе обучения, поскольку непроизвольность не возникает без эмоций и игры. Именно игра не позволит малышу нервничать, комплексовать и страдать от неудач, то есть включается антистрессовый механизм! Кроме того, игра значительно отодвигает порог утомляемости. Когда дети играют, они почти не устают. Поэтому мы играем, играем, и еще раз играем...

Наше твердое убеждение: Детям должно быть на занятиях ИНТЕРЕСНО!
Если мы хотим ненасильственно и ненавязчиво удержать внимание детей в течение долгого времени на каком-то занятии, то, значит, им все время должно быть интересно! Значит, нужны эмоциональные стимулы, эмоциональная заинтересованность. Именно интерес, удовольствие, извлекаемое из самого процесса обучения, должно быть не просто главным, а единственным мотивом занятий.

Почему мы такое внимание уделяем чувству радости и удовольствию от занятий?
Для того чтобы из задатков малыша развились способности, самой по себе деятельности, пусть самой развивающей, по любой, самой прогрессивной методике, совершенно недостаточно. Необходимо в качестве обязательного, непременного условия – УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ярко-выраженные положительные эмоции. Необходимо, чтобы ребенок получал радость, удовольствие от самого процесса интеллектуальной деятельности. Если этого нет, и ребенок выполняет умственную деятельность по любым другим мотивам, например из послушания, из желания получить награду, из страха наказания, то знания ребенок таким путем, конечно, получит, но к способности это не будет иметь ни малейшего отношения.

Какой ожидается результат?
Высокий уровень развития способностей, другими словами - НОРМАЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ. Это возможно и, заметьте, НОРМАЛЬНО для любого обычного здорового ребенка. Если, конечно, ПРАВИЛЬНО его развивать.

Почему мы так уверенно говорим о нормальной детской одаренности?
Потому что мы сталкиваемся с этим почти каждый день. Мы работаем в этом направлении уже 5-ый год, разрабатывая новые методики и новые приемы обучения, презентуя наш опыт на научных конференциях. И нас поддержали! В апреле 2010 г. с нами подписал Договор о сотрудничестве Институт одаренного ребенка Национальной Академии Педагогических Наук Украины. Для нас это значит, что МЫ НА ПРАВИЛЬНОМ ПУТИ!